Публикации » Наши земляки Настоящий педагог, академик

02 декабря 2009 г.

Наша дружба началась в далеком 1953 году, когда мы стали студентами Чувашского педагогического института и оказались в одной группе. Оба соби­рались стать учителями русского языка и литературы для чувашских школ. Помню, как с первых дней учебы Геннадий Анисимов поразил нас, вчерашних сельских школьников, обширными познаниями в области будущей профессии. Если он выступал на практических занятиях, то время летело незаметно. Генна­дию не хватало и двух часов, отведенных на семинар, чтобы подробно изло­жить учения видных лингвистов-русистов, о которых мы тогда еще не слыша­ли, разложить все по полочкам, а в конце неизменно высказать и свое мнение: кто из великих, на его взгляд, прав. Конкуренцию такому эрудиту мог соста­вить в нашей группе только Виталий Котлеев. Он тоже отличался обширными знаниями,  начитанностью, умением  анализировать учебный материал.  Впо­следствии, как и Г. Анисимов, он стал выдающимся ученым-филологом.

Оглядываясь назад, могу сказать, что Геннадий и Виталий были самыми способными студентами в нашей группе «А». Нам просто повезло, что мы учились вместе с ними. До института оба они успешно окончили Цивильское педа­гогическое училище, и у них было чему учиться. И в первую очередь — умению глубже «пахать», осваивая новые знания. В течение всех пяти лет я был старос­той нашей группы, и мне приятно теперь осознавать, что на факультете мы все­гда были в числе сильнейших.

Геннадий с детства знал, что обязательно станет учителем, как и его отец Александр Андреевич. И в школе, и в училище успевал на «хорошо» и «отлично». Много читал. Рано увлекся шахматами, шашками, любил сочинять и декламировать стихи. В вузе был круглым отличником и активным обществен­ником, за что и получал сталинскую стипендию. Часть денег Геннадий отсылал семье: надо было поддерживать младших братьев и сестер. Кто был студентом, тот никогда не забудет это счастливое время. Лекции, семинары, коллоквиумы, горячие диспуты, встречи с учеными, писателями, артистами...

Мы вспоминаем добрым словом наших дорогих, любимых преподавателей. Отчетливо помню нашего директора института -  седовласого, густобро­вого человека крупного роста, на вид сурового, но по-отечески заботливого К. Е. Евлампьева.

При нас строился новый, ныне главный корпус педуниверситета. Каждую неделю студенты выходили на субботник, на строительство нового корпуса института, новоселье в котором пришлось справить и нам.

Физического труда никто из нас не чурался. В 1957 году мы все работали на целине, в Алтайском крае, в составе сводного отряда Чувашии. Геннадий Анисимов стал командиром отряда студентов филологического факультета и факультета иностранных языков, а также Чебоксарского электромеханического техникума.

Еще тогда он показал себя настоящим организатором молодежи. Удиви­тельно, как только он успевал побывать почти в каждом из восьми отделений совхоза «Искра» Белоглазовского района, где расстояние от одного края до другого было 150-200 км! К его приезду студенты готовили концер­ты. Везде он выступал перед сельчанами с небольшим, но содержательным докладом, потом мы ставили концерт, где самым интересным номером были его психологические сеансы с гипнозом и угадыванием мысли на расстоянии. Все номера Геннадия Анисимова с демонстрацией психологических опытов проходили ошеломляюще успешно - и на целине, и в первые годы работы по окончании института. Жаль, что потом, окончательно став пе­дагогом, напрочь отказался от занятия гипнозом. Намного позже я спросил у своего друга:

- Ведь это особый дар... Не жаль было тебе расставаться с гипнозом?..

- Педагогика и гипноз, по-моему, несовместимы, - сказал он после некото­рого раздумья.

Получив диплом с отличием в 1958 году, Г. Анисимов вместе со мной пришел в редакцию газеты «Молодой коммунист». Нашему выпуску не на­шлось ни одного места в школах Чувашии. В годы страшной войны детей рождалось мало. Наших однокашников разбросало по всей стране: Сибирь, Сред­няя Азия, Дальний Восток...

В редакции республиканской молодежной газеты Геннадий заведовал от­делом агитации и пропаганды. Писал превосходно. Его корреспонденции, зари­совки, очерки всегда находили отклик у читателей. В Центральной комсомоль­ской школе в Москве ведущие журналисты страны давали высокую оценку его публикациям в средствах массовой информации. Но душа его рвалась в школу. Несмотря на уговоры редактора, он оставил журналистскую работу и отправил­ся в одну из школ Вурнарского района - Ораушскую среднюю. Позднее пере­велся в Ишакскую среднюю школу Чебоксарского района, где учительницей физики работала его супруга Вера Александровна.

Наконец-то он окунулся в свою любимую работу - стал обучать детей родному чувашскому и на его основе русскому языку. В 60-е годы сельские школы республики с пятого класса перевели на русский язык обучения. Уча­щиеся столкнулись с неимоверными трудностями. В учебниках, составленных для русских школ, встречалось столько новых, неизвестных слов, выражений, терминов... Наши дети не в силах были сразу их усвоить. Многие теряли веру в себя, у них угасал интерес к учебе.

Г. А. Анисимов усиленно искал выход из сложившегося положения. На собственном опыте работы в школе он выяснил: чем лучше владеет ученик родным языком, тем легче усваивает он второй язык. Если школьник затрудня­ется в логически последовательном изложении своих мыслей на родном языке, то тем более беспомощен он будет в построении связных высказываний на рус­ском.

Исследователь пришел к выводу, что родной язык следует признать важ­нейшей первоосновой процесса изучения русского языка. Нельзя переходить к двуязычному обучению, пока ребенок не утвердится в родном языке, не нау­чится четко мыслить и строить цельные высказывания на нем.

Имея солидную исследовательскую, языковую и методическую базу, опыт преподавания русского и чувашского языков в условиях активного двуязычия, Г. А. Анисимов поступил в аспирантуру при НИИ национальных школ Акаде­мии наук СССР. В 1969 году он блестяще защитил в Москве кандидатскую дис­сертацию «Развитие русской речи учащихся чувашской школы в связи с изуче­нием глагола», а в январе 1990 года - докторскую диссертацию «Научные ос­новы изучения морфологии русского языка в чувашской школе (функциональ­ный аспект)». Геннадий Александрович стал первым и пока что единственным в нашей республике доктором наук по теории и методике обучения русскому языку в национальной школе.

Проблема обучения билингвизму интересовала профессора Г. А. Анисимова и в последующие годы. В Академии наук Чувашской Республики он разра­батывал комплексную проблему «Научно-методическое обеспечение препода­вания чувашского и русского языков в средних и высших учебных заведениях ЧР», ныне руководит созданной им научно-педагогической школой, исследую­щей закономерности формирования у учащихся национально-русского и рус­ско-национального двуязычия и принципы обучения языкам на функциональ­ной и текстоцентрической основе. В руководимой им научно-педагогической школе два доктора и десять кандидатов педагогических и филологических наук, несколько аспирантов. Они сотрудничают с ведущими научными центрами страны. В 2002-2009 гг. ими опубликовано 9 монографий, 25 учебно-методических пособий, 6 сборников научных трудов, более 120 научно-методических статей объемом свыше 450 печатных листов. Защищено две дис­сертации на соискание ученой степени доктора филологических наук, четыре диссертации - кандидата педагогических наук.

Г. А. Анисимовым опубликовано свыше 230 научных и методических ра­бот. Он автор 27 книг. Часть его работ опубликована в центральных издатель­ствах, таких как «Наука», «Педагогика», «Просвещение». Его монографии со­ставляют основу современной лингвометодики и служат базовыми трудами его научно-педагогической школы. Многие книги и методические пособия стали настольными у учителей-русистов не только нашей республики, но и России.

Широкую популярность получили учебные пособия «Уроки русского языка в 4(5) классах национальных школ РСФСР», «Таблицы по русскому языку (син­таксис и пунктуация) для 7-8 классов национальных школ РСФСР», «Методика обучения русскому языку в 4(5) -10 классах тюркоязычных школ», «Обучение русскому языку в 5-11 классах нерусских школ с родным языком обучения».

Доктор наук Г. А. Анисимов в течение долгих лет заведует кафедрой рус­ского языка Чувашского государственного педагогического университета име­ни И. Я. Яковлева. Профессор, член ряда специализированных советов по за­щите докторских диссертаций в вузах Чувашии и Башкирии, он является действительным членом Петровской академии наук и искусств, Академии педагогических и социальных наук, членом ко­миссии Министерства образования и молодежной политики ЧР по аттестации учителей русского языка и литературы на высшую квалификационную катего­рию, членом Комиссии при Президенте Чувашской Республики по Государст­венным премиям в области науки и техники. Ему присвоены почетные звания «Заслуженный учитель Чувашской АССР», «Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации». За последние пятнадцать лет он трижды удо­стоился чести получать ежемесячную государственную стипендию сроком на один год, назначаемую Президентом республики за особый вклад в развитие науки и культуры Чувашии.

В настоящее время Г. А. Анисимов руководит выполнением проекта «Рус­ский язык в национальном педвузе: модернизация содержания и системы его преподавания в условиях би- и полилингвизма», аналитической ведомственной программы «Развитие научного потенциала высшей школы (2009-2010 годы)».

В заключение хочу добавить: каких бы высот в науке он ни достиг, каких бы наград и почестей ни удостоился, он остается таким же скромным, каким мы его помним с юности. Он всегда прост и доступен коллегам и студентам, нико­гда не отказывает им в помощи.